(资料图片仅供参考)

如果说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，那么“一千个教师就有一千种课堂”。为了进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量，督促教师勤学习、重研究、多交流，进一步发挥对分课堂的教改实效作用。4月18日上午，山东莘县妹冢镇常庄小学开展了“对分课堂促发展，同课异构展风采”三年级数学教研活动。张玉帅老师和辛林林老师共同执教的《数据的整理与分析（二）》，同中求异，异中求同。相同的教学内容，不同的教学构想，两位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩纷呈的课堂。

上午第二节课，由张玉帅老师在三年级执教。张老师以学生的身高作为这节课的导入，引导学生学会收集信息，整理数据，学会用“正”字统计数据，能根据统计表回答一些简单的问题。

在这节课中，为了激发学生学习统计的兴趣，张老师放手让学生自己测量今年的身高，在测量身高的过程中了解填写统计表的格式，掌握收集、整理数据的方法，培养观察思考、动手操作、猜测推理的能力。张老师的课充分展现了学生主体，教师主导作用，通过先教后学，按照精讲留白、独学内化、小组讨论、师生对话四个环节展现了对分课堂的课堂效率。

上午第三节课，由辛林林老师在三年级执教。辛老师以给小动物，水果和花朵找家导入新课，极大地引起了学生学习数据知识的兴趣，为后面学习统计学生身高打下了良好的基础。在与学生探索交流的过程中，各环节过渡自然，衔接紧密，讲解细致到位。辛老师的这节课符合《新课程标准》的要求，使学生经历并体验了简单的数据统计过程，学习了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。这堂课正向我们所追求的“双赢课堂”迈进。

在评课环节，听课老师们对这两节课纷纷说出自己的体会和见解，畅所欲言，见仁见智，不虚夸，不溢美，肯定了两位老师的优点，也指出课堂中存在的不足并提出切实可行的建议。

据了解，此次教研活动，基于对分课堂教学模式，通过“同课异构”形式搭建了交流互通的平台。在展现两位教师风采的同时，更形成了多向思维的碰撞，集体智慧的凝聚，从而使每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。数学架起了生活与思维的联系，在生活中如何让学生用数学的眼光、语言和思维来解决生活中的实际问题是我们重点研究的。同课异构正是给了教师对教材解读、教学把握的舞台，不同的设计碰撞出更多的思维火花，让我们的课堂“异”出光彩！通过此次活动，常庄小学数学教师将互学互鉴，共同推动对分课堂的落实与发展。

实习编辑|宋晓宁

通 讯 员|张辛辛

贾敬敬